Blogserie
Deze blog is onderdeel van de serie 'Dagje Uit'.
‘Mijn hersenen gingen ervan borrelen’
Hoe een offline dag het denken stimuleertDeze blog is onderdeel van de serie Dagje Uit. Lees alle blogs in deze serie
Ook dit jaar organiseerde Myndr weer het Dagje Uit. Een dag waarop scholen een hele dag alle schermen uit laten. De reacties van leerkrachten laten mooi zien hoe klassen een offline dag ervaren en wat het ze oplevert. In een aantal blogs lichten we opvallende conclusies uit. Deze keer: kinderen denken meer zelf na als ze offline zijn.
Wat is mediawijsheid?
Netwerk Mediawijsheid definieert mediawijsheid als De verzameling competenties die je nodig hebt om je bewust, kritisch en actief te kunnen bewegen in de mediasamenleving.
Klinkt logisch. Kinderen moeten vooral leren zelf na te denken en hierin een proactieve houding aan te nemen. Dan ben je al een heel eind.
Maar het ingewikkelde is dat we van de digitale wereld juist passiever worden, vooral in ons denken. Hoe moest je ook alweer een percentage berekenen? Googelen we even. Wat is de kortste route naar het sportveld? Zoeken we even op. Hoe ziet een Przewalskipaard er precies uit? Google. Waarom doet mijn E-bike het niet meer? Google. Hoeveel mensen hebben er eigenlijk last van gnosiofobie?
Ik wist niet dat ik het wist
Maar wat als Google een dagje niet bereikbaar is? Hoe kom je dan aan je antwoord? Voor veel klassen bleek het antwoord een verrassing: we weten het heel vaak zelf!
Dit laat een van de opdrachten uit het werkboek van Dagje Uit mooi zien: Mini-wikiboekjes maken is een creatieve opdracht waarbij leerlingen een klein boekje maken over een onderwerp waar ze veel vanaf weten.
‘Dagelijks zoeken de leerlingen en ik veel op, op onze Chromebooks. Als we iets niet weten, vragen we het eigenlijk meteen aan Google. We vergeten eigenlijk dat we ook veel dingen aan elkaar kunnen vragen. Samen weten we heel veel! We zijn er tijdens deze opdracht achter gekomen dat iedere leerling van een ander onderwerp erg veel kennis heeft. Deze kennis kunnen we ook gebruiken, in plaats van dat we direct iets opzoeken online. Onze mini-wikiboekjes krijgen dan ook een mooie plek in de klas.’
‘Leuk om te zien dat de kinderen hun kennis gingen bundelen en elkaar gingen helpen met nog meer dingen in het mini-wikiboekje te zetten.’
‘Het was leuk om het boekje zelf te creëren, om de inhoud te bedenken en de vormgeving. Zonder computer wordt je gedwongen om het uit je hoofd te doen op basis van je eigen kennis.’
‘Terugkoppeling van een leerling: mijn hersenen gingen ervan borrelen.’
Offline activiteit
Borrelende hersenen is precies wat je nodig hebt voor de derde pijler van mediawijsheid: actieve deelname aan de digitale samenleving. Een offline dag stimuleert actief zijn, omdat je zelf moet bedenken welke actie nodig is om tot een resultaat te komen. En deze actie moet je ook daadwerkelijk uitvoeren 😉
‘Vooraf waren de kinderen gemengd enthousiast over het niet gebruiken van devices tijdens deze dag. We schrokken ervan hoe vaak we tijdens de dag tegen het probleem aanliepen niet een device te kunnen gebruiken. De kinderen hadden bij opdrachten ook regelmatig dat ze internet wilden gebruiken om hen te helpen bij de opdracht. Dat kon zijn bij een vraagstelling over het afschieten van een raket, maar ook voor het opzoeken naar inspiratie om te helpen bij het ontwerpen van een afbeelding tijdens de scheuropdracht. Tijdens het bespreken van de dag kwam hier heel mooi naar voren dat kinderen zo gewend zijn om bij hulpvragen direct een device te raadplegen, maar tijdens deze dag tot de conclusie kwamen dat ze zelf ook heel goed kunnen nadenken.’
‘Het was wel even wennen… We moesten nu vaak zelf bedenken, overleggen, discussiëren en oplossingen zoeken. Maar dat alles viel ons dan ook wel weer mee. We waren slimmer en creatiever dan dat we soms dachten.’
‘We konden niet even snel een woord in het Engels opzoeken, we moesten goed nadenken en het zelfs aan een andere klas vragen. Dat was eigenlijk wel leuk…’
‘De kinderen vonden uiteraard het afschieten van de raket erg leuk om te doen. Daarnaast hebben ze geleerd om te experimenteren. Als het proefje niet lukte gingen ze op onderzoek uit hoe het kon dat het niet lukte. Ze gaven niet op en keken kritisch wat ze zelf moesten aanpassen om de ‘raket’ wel af te kunnen schieten en hoe zo’n ‘raket’ het beste afgeschoten kan worden. Toen dit uiteindelijk lukte, was de ervaring voor de leerlingen erg leuk. In het begin waren ze nogal onzeker of dit kon gaan lukken, maar door kritisch te kijken naar hun eigen handelingen hebben ze uiteindelijk het proefje goed uit kunnen voeren.’
Offline bouwen aan mediawijsheid
Deze reacties laten zien dat het een heel goed idee is om offline te oefenen met kritisch denken, bewust nadenken en proactiviteit. Want als je gewend bent om zelf na te denken en zelf te bedenken wat je nodig hebt om tot een oplossing te komen, komt dat deze online vaardigheden enorm ten goede.
lees verder onder deze leestips
Probeer Myndr kosteloos uit
Je kunt met Myndr vrijblijvend uitvinden wat jullie leerlingen werkelijk online doen en hoe je dat in banen kunt leiden. In deze proefperiode helpen we je om het internet op school veilig te reguleren. Meld je aan en je kunt gelijk beginnen!
Aanmelden proefperiode
- Meteen beginnen
- Geen aanpassingen op het netwerk
- Geen kosten vooraf *
* Je ICT beheerder kan kosten in rekening brengen voor het installeren van de gratis Myndr plugin.
Reacties